Con el fin de que el profesional en educación sea un líder idóneo y competente con facultades para observar, proponer y crear; que logre hacer de sus procesos formativos para los dicentes; una experiencia única y de aprendizaje significativo. Debe conocer, manejar e identificar, los modelos pedagógicos presentes, de los cuales se puede apoyar para un adecuado desempeño en su labor. Pero el simple hecho de conocerlos no es lo más importante; la transformación importante ocurre cuando el maestro sabe qué modelo y estrategia  debe aplicar en sus clases, teniendo en cuenta con anterioridad, el contexto en el que se encuentra, y las dificultades que encuentra en todos y cada uno de sus estudiantes con el fin de hacer de sus clases, unas clases incluyentes que ofrezcan a todos los niños las mismas posibilidades de aprendizaje, de una manera dinámica e interesante que permita despertar su curiosidad y su espíritu investigativo para ir más allá de lo aparente.

 

 El grupo colaborativo ha definido como tema a tratar, el tema de la DISLEXIA, que es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún tipo de daño físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Atendiendo a su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura. Por lo cual se proponen a continuación unas fases con sus respectivas actividades, con el fin de aportar en los procesos de aprendizaje en niños con esta dificultad y por su puesto haciendo uso de las tecnologías de la información TICS.